摘要：校园景观空间作为校园空间的重要组成部分，对贯彻学校教育理念，辅助教学，促进师生交流起到重要作用。随着 教育理念的更新与迭代，校园空间也随之发生渐进式的更新与改变。景观空间不同于建筑设施等其他教学空间，其更具有 灵活性与开放性，从而形成的非正式学习场所，能适应不同理念下的教学课程实践。本文以珠海市北京师范大学 - 香港浸 会大学联合国际学院（英文简称“UIC”，以下简称 UIC）校园景观实践为例，基于全人教育理念，从人与社会、人与自然、 人与人三大关系出发，提出文脉延续、自然适应、空间营造三大策略，适应七个课程模块，探索全人教育理念下的校园景 观实践。其总结的经验及技术路线，为基于此类教育理念视角下的校园景观规划与实践提供有力支持。

关键词：全人教育；校园景观；会同村；UIC；教景耦合

DOI：10.12359/202218010